Mi confrontacion con la docencia

Desde que comencé a estudiar el bachillerato general, definí la profesión que quería desempeñar, en este bachillerato incluían unas materias con áreas de conocimiento, el área de conocimiento que elegí fueron las aéreas industriales, en donde, se impartían materias para comenzar a obtener competencias de conocimiento en la ingeniería, como por ejemplo ingeniería química, civil, eléctrica, electrónica, me decidí a estudiar electrónica, me fue bien en mi promedio e ingrese a la carrera de ingeniería en electrónica y comunicaciones de la Universidad de Guadalajara.

Considero que durante mi etapa, fui un buen estudiante, que en el transcurso de la carrera me encontré con profesores que me dieron mucho y que algunos de ellos jugaron un papel importante en mi preparación e impactaron la forma en la que actuó en la vida.

En la última etapa de mi preparación como ingeniero en electrónica, en el estado de Jalisco, existía una gran zona industrial de manufactura electrónica, que incluso, se le llego a llamar el valle del silicio mexicano, que contrataba antes de egresar, a los estudiantes de nuestra carrera, por lo que mi percepción y las de mis compañeros era muy prometedora económicamente.

En lo personal, sentía que ya contando, con el grado de ingeniero, podía aspirar a un puesto gerencial en la industria y ganar mucho dinero.
Debido a que mi familia es de escasos recursos, egrese de ingeniería siendo un pasante e ingrese a la industria de manufactura electrónica, mi experiencia fue muy positiva, ya que estuve trabajando en la empresa Lucent, donde se fabricaban teléfonos, durante 3 años, como ingeniero de manufactura de equipos, donde aprendí, a dar mantenimiento a equipo de manufactura de alta tecnología, a tratar con la gente, simultáneamente, durante mi estancia en esta empresa realicé mi proyecto de tesis y me titulé. Terminé de laborar en esta empresa debido a que trabajan bajo proyectos y hubo una inevitable reducción de personal.

Posteriormente, ingrese a IBM de México, donde también aprendí a manejar equipos laser de alta tecnología de manufactura, existían equipos de manufactura que consistían en decenas de robots trabajando simultáneamente, en la universidad dichos robots, solo los conocíamos en el pizarrón, ahí los turnos de trabajo eran algo pesados, 12 hrs. de trabajo continuo, de día o de noche, después de algunos meses de trabajo, se siente inmerso en una rutina repetitiva, agotadora, en la ya no hay nada que aprender y por otra parte las condiciones laborares no eran muy estables, ya que firmaba contrato cada mes.

Además me sentía con ánimos de seguir preparándome en una segunda lengua (ingles), pero no podía por ser un trabajo demasiado absorbente, no había tiempo, un día me vino a la mente empezar a buscar otro trabajo, busque en internet y me llamo la atención un anuncio en que decía que solicitaban a un ingeniero en electrónica para impartir clases en una escuela tecnológica.


Me intereso envié mi curriculum y me llamaron, dicho trabajo, de inicio, representaba para mi reducir en más de la mitad mis ingresos económicos, perdía dinero, pero ganaba tiempo para continuar preparándome, comencé a descubrir la verdadera vocación que tenia, que era ser profesor, por las satisfacciones que me daba al preparar alumnos, continué preparándome en el inglés y posteriormente, estudiando la maestría en ciencias en ingeniería electrónica, en donde mi trabajo de tesis, obtuve el primer lugar estatal en tesis a nivel maestría, en el área de electrónica en el año 2006.

Por estas razones, por las facilidades que he tenido para continuar con mi formación profesional, por la alegría de formar a jóvenes en su preparación, por la satisfacción de formar personas que fueron mis alumnos y me saludan en la calle, por que reconocen y agradecen la formación que se les ha dado, algunos de estos jóvenes, vuelven a ser de nuevo, mis alumnos en el nivel ingeniería, lo cual para mi representa una satisfacción extra, es por esto que desde hace más de ocho años, trabajo en esta escuela tecnológica, llamada Centro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI), aunque en ocasiones no se reconozca, la labor de los profesores que verdaderamente trabajan para la institución educativa.

Saludos Cordiales

Mi aventura de ser docente

En un día, como todos ordinario de trabajo, siempre cuido estar, presentable en mi persona (bañado, afeitado, aspecto limpio), así como también procuro llegar temprano al plantel, si tengo clase con un grupo a la primer hora llego temprano al salón de clase (esta clase la preparo el día anterior por la noche), según el tema y la materia de que se trate, preparo una presentación visual multimedia en power point o la práctica de laboratorio o la exposición teórica que implique analizar resolución de problemas de circuitos electrónicos, o la revisión de una tarea de investigación por parte de los alumnos.

Ingreso al salón correspondiente, saludo a los alumnos, sociabilizar un poco con ellos para detectar su estado de ánimo, les pregunto qué fue lo último que hemos estudiado con respecto al programa de la materia establecido, se revisan tareas (si se encargaron), se nombra asistencia, les cuestiono sobre si existen dudas en el último tema estudiado, para esto ya han pasado 15 minutos, tiempo en el cual ya no se permite la entrada de los alumnos que han llegado tarde.

Se inicia el nuevo tema o práctica exponiéndolo, utilizando herramientas multimedia como proyección en power point, internet, etc., después de la exposición de cada tema se realizan preguntas de retroalimentación y se determina el nivel de conocimiento adquirido por el alumno.
A continuación se encargan nuevas actividades, tareas o trabajos de investigación o prácticas de laboratorio a realizar o problemas de circuitos electrónicos a resolver dependiendo de la materia si es teórica o práctica, en la mayoría de los temas la realización de una práctica implica el análisis teórico del tema y la resolución matemática de los mismos.

Se establecen tiempos de entrega de las actividades, se les informa sobre las referencias de consulta de información en internet, libros, apuntes, manuales de prácticas, etc.
Durante las horas que no se tiene contemplado en mi horario impartir clase, se asesoran alumnos con problemas de aprendizaje de un tema, se preparan los temas a impartir de las siguientes materias, se asesoran alumnos que realizan proyectos de investigación para su titulación, se realizan reactivos de las materias para preparar exámenes teóricos, se participa en reuniones de academias de la carrera, todas estas actividades dependerán de la agenda programada.

En términos generales es lo que realizo diariamente en mi labor como profesor y lo hago con mucho gusto y vocación de servir a mis alumnos.

Saludos cordiales.

Los saberes de mis estudiantes

Hola compañeros!

Con el propósito de hacer una reflexión sobre el diagnostico que nos proporciona, el uso de internet por parte de los alumnos comparto lo siguiente:

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Nuestros estudiantes, tienen las competencias adquiridas en el uso del internet e inclusive de algunos software, con aplicaciones especificas, desde antes de ingresar a la educación media superior, lo aprenden, como un modelo de estatus, de sociabilización o moda con amigos de su edad, a crear páginas web o blogs, con el fin de establecer canales de comunicación con su entorno social, sin haber asistido a algún curso previo y formal sobre el uso de estas herramientas informáticas.

2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Se debe diagnosticar, por parte del docente, las competencias del grupo, en el uso de las herramientas informáticas, con el fin de planificar las actividades a desarrollar, a demás del objetivo de aprendizaje, de la o las asignaturas, a impartir, por otra parte aprovechar las competencias detectadas en los alumnos para canalizarlas al desarrollo del aprendizaje de las asignaturas.

3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Considero que se debe retomar la idea de Jordi Ardel, en el sentido, que en ocasiones o en ciertas temáticas del conocimiento, en el uso de las tecnologías de la información, le corresponderá al alumno compartir el conocimiento al docente, la evolución tecnológica es demasiado rápida para que tanto el docente como el alumno, estén al día del conocimiento, en las TICS, sin embargo, el papel que juega el maestro es fundamental en el desarrollo de este aprendizaje, es responsabilidad del docente ser el guía que ayude al estudiante a desarrollar aún más las TICS, para una optimización de las competencias tecnológicas previamente adquiridas.

Saludos Cordiales.